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专业为本,成就教师发展
刘涛  院长
先后在《人民教育》、《中国教育报》、《中国德育》、《四川教育》、《教育导报》、《教育科学论坛》等教育报刊发表文章30余篇。其中《学校文化的地位与作用》一文被人民教育编辑部主编的《21世纪教育新理念》收录。
综合
曾宁波  副院长
男,汉族,中共党员,四川省教科院副院长,省基础教育监测评估中心副主任,研究员,专业技术二级岗位,第十批四川省学术和技术带头人,硕士生导师。四川省教育厅咨询专家团成员、省教育厅中小学心理健康教育专家指导委员会主任委员、省教育心理学专业委员会副主任委员。主要研究领域:基础教育课程改革、德育与心理健康教育、教育政策、教育科研方法。
综合
王真东  科研管理室主任
先后撰写教育心理、教师发展、科研管理、校本教研等方面学术论文20多篇,以第一作者独立编写《弱智儿童心理与教育》《灾后师资重建》专著,总计60万字左右。其中论文“论对职业学校学生社会性动机的诱导、对中小学创新教育课程设置的思考、对中小学创新型教师特征的研究、校本教研制度建立的必要性及价值”等被中国人民大学报刊复印中心全文复印,涉及课程理论、教师研究、职业学生心理、校本教研等领域,在全国相关专业领域反复被引用,产生了积极影响。
综合
吉文昌  教育部全国教育督导专家组成员
先后主持国家“十一五”哲学社会科学规划课题《“5·12”汶川特大地震四川灾区教育重建研究》、教育部重点课题《义务教育人民满意度指标体系研究》、四川省重要技术标准课题《四川省基础教育学业质量监测工具标准研究》等,《教育满意度测评方法与原则》《教育满意度的指标构建与策略研究》等多篇论文在《教育研究》《中国教育学刊》等学术期刊上公开发表;参与编写并出版《坚持科学发展构建教育强省——党的十六大以来四川教育改革发展历程》《四川藏区“9+3”教育模式探索》等专著;承担的《四川省农村义务教育学校布局调整调查研究》《四川义务教育均衡发展监测报告》等多项政务调研报告为省政府采录、采纳。
综合
刘建国  特级教师
2005年被中共四川省委、四川省人民政府批准为四川省第六批学术和技术带头人;2014年,被教育部聘为教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员,2014年起担任全国地方教育志学会副会长。 2010年专著《教改教育成果推广研究》获教育部第二届教育科研优秀成果二等奖,2014年专著《民族地区校本研修及基地校建设研究》获四川省人民政府第五届普教教学成果奖一等奖,撰写的专著、论文、调研报告《教育重建中的制度建设》等3次获四川省哲学社会科学优秀成果三等奖,2次获四川省教育科研优秀成果一等奖;《加强劳动技术教育完成农村中学双重任务》《农村小学教师继续教育的研究与实践》《关于健康人格的思索》等论文在《教育研究》《中国人才》等学术期刊上公开发表。
综合
李维明  特级教师
男,汉族,中共党员,技术教育研究与信息资料室主任,四川省特级教师,教育部基础教育课程教材专家工作委员会成员,教育部普通高中信息技术课程标准修订核心组成员,教育部教育成果评审专家组成员,中国教育技术协会信息技术教育专委会常务理事,四川师范大学教育技术专业硕士生导师,四川省基础教育教研专家库信息技术专家组组长。 从事中小学信息技术与通用技术课程建设及教育教学研究,曾发表多篇论文及相关专著,担任四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》1-18册主编。
综合
刘方  教育发展与改革研究室主任
男,汉族,中共党员,副研究员,教育发展与改革研究室主任。省第十批学术与技术带头人后备人选,省教育厅咨询专家团成员,省普通中小学教科研专家库成员。
综合
陈元辉  副研究员
男,汉族,博士研究生,副研究员,高等教育研究室科研人员。曾从事师范大学语文课程与教学论、教师教育、教师专业标准研究。担任过中国教育学会语文教学法专业委员会语文创新教育研究中心常务副秘书长、基础教育国家级教学成果奖网评专家、教育部中小学教学仪器研究所产品顾问、文轩教育产品评价中心顾问。参与上海市义务教育《语文》教材、中华书局版《语文》等多套教材的编修工作。主持了我国师范大学汉语言文学教育专业第一门“语文课程与教学论”国家级精品共享课程建设。
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唐开福  副教授
男,汉族,中共党员,博士,副教授,高等教育研究室科研人员。主要研究领域:农村教育、民族教育、基础教育改革与发展、教育人类学、高校党建。先后从事和参与基础教育发展改革研究、地方教材建设、教育发展规划以及高校党建等工作。
综合
崔勇  高级教师
男,汉族,中共党员,四川巴中市人,大学本科,中学高级教师,《教育科学论坛》主编,《教育科学论坛》编辑部主任。
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